林 克

学生的主要任务是学习，思想政治工作要和学习结合起来。首先要抓学习目的的教育。学生在专业选择、工作分配等问题上，往往首先考虑工作地点、生活条件。近几年来，被录取在铸工、水利、原子能等艰苦或被认为危险的专业的学生，人学后思想往往不稳定。我们对学生进行专业教育，就是教育他们把学习与社会主义四个现代化这个革命目标结合起来，提高学习的自觉性和责任感。如农水七班34人，入学时没有一个报这个农田水利专业，许多人听说被录取到这个专业，心里一下凉了半截。一部分人犹豫徘徊，无心学习，有一个同学不到一个月就卷起铺盖回家了。这个班的辅导员和干部请张光斗教授讲水利在四个现代化中的地位，讲我国和世界先进水平的差距，讲青年人的理想志气。请专业主任介绍农水专业的情况和发展前途，组织同学参观水利建设成绩展览，参观水库、浇灌、排灌工程。通过这些教育活动，使同学逐渐认识到农田水利专业与四化的关系，把自己的学习与四化结合起来，学习的劲头起来了。这个班后来成为全校的先进集体。专业教育从根本上说是一个革命理想、志气的教育，许多学生对专业了解并不具体，考虑的主要是将来的工作去向、工作条件和生活环境，所以专业教育要贯穿服从祖国需要，为革命艰苦创业的精神，要有不畏艰险、以苦为荣的高尚情操，把为个人打算提高到为革命、为社会主义四化需要而学习。这方面的教育不仅像水利、铸工、化工等专业需要，就是被认为理想的、尖端的专业也是需要的。

我们经常向学生进行“祖国四化需要什么样人才”的教育。每年新生入学，我们都组织学生学习周总理关于大学生不要忘记同龄人的教导，引导学生讨论大学生只及同龄人百分之二三这个事实，启发他们的责任感，自觉地服从祖国需要，为人民服务，与工农结合。

通过毕业的校友对在校学生进行这方面的教育也是一种很好的形式。清华的毕业生中有大批又红又专、在事业上很有成就的人才，他们十分关心母校的发展，愿意为母校作出贡献。而在校的学生，也非常向往这些校友，希望了解他们的情况，学生说:“校友的今天就是我们的明天”。我们通过校庆活动和经常的联系，邀请许多校友回校做报告、座谈，和同学建立通讯联系等，对学生进行生动具体的革命理想教育、全面发展的教育，效果很好。今年我校建校七十周年，许多著名的专家、工程技术人员，都来校给同学做报告、座谈，他们本身就是又红又专的典型，他们使学生具体地看到社会主义四化就是需要这样的人才。同学们看到胜利化工厂总工程师徐谦同志，毕业后分配在北京中央机关工作，她主动申请去边疆，几十年来转战新疆、东北、山东等地，成年累月战斗在油田，从一个普通技术员成长为一个精通业务的总工程师。许多老同志在“四人帮”横行的年代都曾受到残酷的打击和迫害，但他们仍然对党对社会主义无限热爱，对前途充满信心，仍然兢兢业业，不辞辛苦，继续为四化埋头苦干。这些都使学生受到深刻的教育，为他们树立了具体的学习榜样。

要在学生中培养科学的作风，从听讲、做习题、实验到考试每个教学环节都要注意培养学生严格的、一丝不苟的科学作风。要提倡实事求是、老老实实的态度，反对弄虚作假、考试作弊等恶劣作风。对学习上拔尖的学生要注意因才施教，使他们的学习能力得到充分的发挥。同时要引导他们全面发展，在同学中起模范作用。

林克（1923－2011），又名袁溥，江苏南通人。1977年4月到清华大学工作，1982年7月至1984年3月任清华大学党委书记。

（原载《教育研究通讯》1981年第4期，题为《加强学生思想政治工作的几点体会》。这里选编的是该文的一部分，有删节，题目为编者所加。）