顾秉林

今天，中国科学技术协会组织十多位院士、专家和有关领导莅临清华园，利用周日的休息时间，为我校刚刚入学的研究生新生举办科学道德与学风建设报告会。科学道德和学风建设，已经成为社会上乃至世界各国学术界都非常关注的一个热点问题。在各位院士发表真知灼见之前，我也想就学风建设问题，简要地谈三点想法，与大家交流。

一、学校声誉与学生成长

当前，为什么要大力开展科学道德与学风建设？有人说，是为了维护学校的声誉。确实，近一个时期以来，一些高校出现的学术道德和学风不端事件，给大学的声誉造成了很大的负面影响。特别是一些知名大学，往往因为出现学术不端行为而成为社会舆论批评的焦点。但是，我们加强学风建设，却绝不是为了应对社会舆论，也不仅仅是为了维护大学的声誉，从根本上讲，我们还是着眼于广大青年学生的成长。

大学的根本任务是培养人，我们把优良的学风视作同学们学好知识、做好研究的前提和保障；同时，学风也反映人品、体现价值观，正所谓“为学如为人”。试想，一个在学习研究中总是投机取巧、急功近利的人，怎么可能拥有正直和坚强的人格，怎能成为国家需要的学术大师、治国之士和兴业之才？所以，学风不仅仅影响同学们这几年的学习研究，也会对你们一生的成长构成影响，甚至影响你们一代人的社会风气和文化。这才是学校加强科学道德和学风建设的着眼点。

二、宣传教育与制度建设

面向广大师生，如何有效地加强科学道德与学风建设？实践证明，必须一手抓好宣传教育，营造浓厚舆论氛围；一手抓好制度建设与完善，严惩学术不端行为，真正做到标本兼治，“两手都要硬”。

近年来，我们在全校师生中开展了以“严谨为学、诚信为人”为主题的大规模学风教育活动，还为学生开设了学术道德、学术规范等方面的专门课程，将学术道德纳入教师岗前培训的内容；同时，相继制定了教师学术道德守则、处理学术不端行为的办法等一系列制度规定，特别是在教师职称和研究生学位论文评审中，实施了匿名评审、校外同行专家评审等措施，坚持学术的事情让学术本身说话，强化学术评价的独立性、科学性，一旦发现问题则及时、坚决地予以处理。也就是说，一方面加强道德上的倡导，另一方面严格规则上的要求，逐步建立起学术道德与学风建设的长效机制。

三、社会环境与大学责任

大学的科学道德与学风建设能否独立于社会环境之外？不可否认，今天的大学已不是象牙塔，大学与社会的联系越来越密切，学校师生的道德和风气自然要受到社会的影响。从这个角度讲，在目前社会上浮躁之风日甚的情况下，大学确实很难独善其身。但是，社会不良风气的侵袭，绝不应该成为大学学人放弃自己操守的理由。

学术乃天下公器，学者应做“社会的良心”。作为高素质、高层次人才的聚集之地，大学肩负着引领风尚的社会责任。我们不仅要坚守学术道德，守住“为学”和“为人”的底线，而且应当培育大学精神，高扬真理与科学大旗，成为社会道德和理想的引领者与坚守者！这是清华学子义不容辞的责任，也正是我们在各位同学入学之初就安排这个报告会的意义所在。

顾秉林（1945－ ），吉林德惠人。1965年入清华大学学习，1970年毕业留校工作。2003年4月至2012年2月任清华大学校长。1999年当选为中国科学院院士。

（2009年9月4日在科学道德与学风建设报告会上的讲话。）