童庆钧 郑小惠

一、“清华记忆──清华大学老校友口述历史”项目建设

1．项目缘起

清华大学自1911年建校百余年来，培养了大批人才。随着时光流逝，亲历清华早期历史的校友大都已年届耄耋，采访他们的任务异常紧迫。如果不加紧抢救，一大批历史背后鲜为人知的故事将湮没无闻。

口述历史是切入他们个人经历的一个途径。通过访谈，可以更清楚地了解清华各个发展时期的细节，近距离地感受校友们鲜为人知的经历，倾听他们对于历史事件的看法，更重要的是可以通过影像，保留其音容笑貌。

此外，1952年院系调整后，清华文科、理科遭受很大损失，其建系早期的历史难觅踪影。对于理工科而言，或许是由于专业背景、学科传统等原因，关于理工科教授的可读资料较少。老校友的讲述可以把这些历史遗产传承下去。

“清华记忆──清华大学老校友口述历史”项目于2006年底启动，旨在访谈亲历清华历史的老校友，访谈过程以摄像的方式记录下来。2007年，项目获清华大学人文振兴基金资助，由清华大学图书馆数字化部牵头，成员包括图书馆员、助教研究生和若干联系人。

2．工作原则

（1）抢救为主。在项目酝酿期，我们曾考虑过访谈范围的选择，在多种方案中最后确定以年龄来划分，主要面向80岁以上的老校友。这一方面是因为他们历经清华校史的各个发展阶段，阅历更为丰富；另一方面是出于身体状况和精力的考虑。采访人员范围包括学校老领导、两院院士、老教授、老学长、老职工等，按其学术经历和身体状况分轻重缓急，抓紧时间对其进行访谈和资料整理。

（2）突出重点。以老校友在校期间的经历为主要线索，重点采访老校友对于学校发展历程中若干关键节点、重要事件和重要人物的回忆，从不同访谈视角相互印证，还原历史细节。

（3）制定规范。在访谈过程中，逐步摸索经验，确定访谈提纲，制定访谈流程，制定口述稿整理原则，建立资料整理流程，收集图片、证物、视频、音频、留言等不同类型的相关资料。

（4）以人为本。强调访谈过程中访谈对象的主体地位，加强与老校友本人或亲属的沟通联系，准确了解老校友的个人需求，充分尊重老校友的个人意愿，利用亲和力和专业性与校友建立良好的沟通渠道。

3．访谈流程

首先需要确定采访名单。项目的几位联系人多为清华子弟，对于清华园的人和事了如指掌。在他们的帮助下，确定校友人选，进而通过网络、图书、期刊等资料来源了解受访者的背景，同时查阅相关的校史和其他历史资料，包括其所在的院系沿革、个人经历等，对校友有较为充分的了解，进而确定访谈提纲。

每次访谈历时1-3小时，视受访者的身体状况而定。每位校友讲述语速各异，内容多少不一，有些校友需要多次去访谈，如清华大学原党委副书记刘冰就访谈了7次。由于受访对象年事已高，需要有针对性地采取不同的引导方式。基本流程见下图。

访谈后，需要将访谈视频导入电脑，转换成相应的音频，并转录成文字。文字转录过程中可能要对照视频，专业词汇或讲述模糊不清的地方可能要反复几次才能确定。访谈文字整理后，送交校友审阅，直至最终定稿。

4．史料价值

“清华记忆”项目所承载的不仅仅是清华大学的历史，还是中国近现代高等教育变革的缩影。

口述历史的可贵，不仅在于弥补档案的不足，更在于揭示接近真实的历史细节，生动的语言描绘的细节可读性强，同时可以感受到老校友在“自强不息，厚德载物”的校训熏陶之下的那份责任感和个人魅力。一段唱腔结尾的口述“啊，子龙，你看这秋末冬初，寒风透体；夜已黄昏，四野歌声，好不伤痛人也。大家席地而坐，待到天明再做裁处。”可以感受到老校友刘曾复先生率真、坦然的性格。吴宗济先生99岁高龄时接受访谈，他的乐观豁达跃然纸上。也许正因为毁誉释怀，他才度过了漫长的动乱岁月。郑林庆先生忘不了1936年清华入学考试作文题目《我的衣服》，而这引起同级考生唐统一先生同样深情的回忆。

二、“清华记忆”项目成果

“清华记忆”项目历时4年，2011年4月清华大学百年校庆前夕，其成果由清华大学出版社结集出版，题为《清华记忆──清华大学老校友口述历史》，列入清华大学百年校庆出版物系列。该书荟萃了26位清华老校友的口述访谈，集中体现了清华大学的百年发展与变革。成书前，我们还聘请清华大学学生紫苑学会的学生整理了访谈文稿。该书由两院院士吴良镛先生题写书名，封面“水木清华”一景的作者为康寿山，均为我们访谈的老校友。

2011年，为纪念吴宗济先生，中国社会科学院语言研究所编写《世纪声路 大师足音──吴宗济先生纪念文集》，由商务印书馆出版，其中收录了《清华记忆》中的吴宗济先生口述。

同年，北京时代弄潮文化发展公司编写出版《江作昭九十晚晖寄怀与情谊》一书，其中收录了《清华记忆》中的江作昭先生口述。

此外，访谈还留下约80小时的视频、相应数量的音频，以及照片、论著等资料。访谈期间，我们与校友联系，收集了校友的相关资料，如下表所示。这些资料均已收入清华文库，丰富了清华大学图书馆的馆藏。

三、“清华记忆”项目中的几点体会

1．熟悉清华校史，做好案头工作

口述历史访谈的关键在于对历史事件的熟悉。只有深入了解事件发生的背景，以及受访者本人在该事件中所处的节点、所起的作用，访谈才能深入、有针对性。对于“清华记忆”项目而言，要求我们熟悉清华校史，做好案头工作。例如，现在谈起西南联合大学，大都关注其好的方面。在采访郑林庆先生时，我们特意让他谈谈西南联大“不好”的方面。他说起孟广喆教授教力学，评分很严苛。考试前，同学们在绘图板上做小抄，孟广喆就带着一个木工师傅，用刨子把小抄都刨走。那时有一部外国电影《我若为王》，一个学生在画板上写“我若为王，必斩孟广喆”。孟先生看到，说：“嘿！这年头，教书还有生命危险呢！”

2．摄像机数量及位置的选择

摄像机最好有两架，一正一侧。访谈时，囿于条件所限，我们只用了一架摄像机，有时就难免有局限。例如，有的校友在访谈前做了精心准备，拟定了提纲，甚至写了访谈稿。访谈时，对着提纲或访谈稿念，有时甚至遮挡住脸部，我们也不便提示，这样便很难捕捉到被访者的脸部表情，看不出口型，不利于后续访谈文字的整理。在这种情况下，设侧面摄像机的优势便可以显现出来。如果只有一部摄像机，就只能随时调整摄像机的方向或角度。

3．麦克风的使用

访谈时，要特别注意声音的录制，最好用领夹式麦克风，同时配备监听耳机。因为老校友说话音量普遍较小，而且有时录制环境较为嘈杂，不宜用摄像机内置的麦克风。但由于领夹式麦克风的电池是另外配备的，如果电池电量耗尽，声音便录制不上。因此，最好在访谈时，用录音笔同期录音，多留一个备份。此外，要注意根据校友口述的音量随时调整麦克风收音的音量。

4．访谈文字整理

访谈文字转录是一项费时费力的工作。一个小时的访谈内容，往往需要好几个小时来把音频转成访谈文字，工作量很大。

文字整理分几个阶段。首先是逐字稿。项目团队有一名速记员，先把访谈音频逐字整理成文字稿，逐字稿和访谈录音一一对应。

由于对历史事件不熟悉，或是缺乏专业背景知识，逐字稿难免有错漏。我们聘请几名助教研究生对其进一步整理，使访谈稿文从字顺，便于阅读。整理稿要加小标题，大致按时间顺序叙述。整理稿最大限度保留校友的口吻，尊重其叙述方式，评价性的文字尤其要慎重。整理稿中不确定的地方（人名、地名、专有名词等），需标注成红色字体，并注明该文字在录音中出现的时间（时间格式：hh:mm:ss），以便查对。

随后，图书馆员进一步对整理稿加以规范，修正其中的错误，把最终的整理稿送交校友本人审阅。校友审阅的过程有时需要几次反复才能最终定稿。

四、“清华记忆”项目回顾和展望

要做好口述历史项目，首先要有一个好的选题。回想起2006年，我们在整理清华大学黄万里先生的文稿，胡康健、陶中源两位老师建议我们访谈清华老校友，我们随即确定了清华大学老校友口述历史的选题。项目随后获清华大学人文社科振兴基金资助，确保了项目的顺利开展。

在“清华记忆”项目进行过程中，我们切身体会到口述历史“抢救”二字的分量。《清华记忆》一书收录了26位老校友的口述，据我们所知，已有十余位校友先后辞世。口述历史不仅是与历史对话，更是与时间赛跑。口述历史项目涉及的环节繁复，整理工作费时费力，因而访谈的成文进展缓慢。也因此有些校友去世前没能亲自校对口述稿，我们只能转而委托其亲友代为审阅，这也成为一件憾事。同时，我们也深感口述史料抢救整理的重要性。

2008年，项目组成员去云南开会，曾与在昆明的校友吴征镒先生接洽过，希望借此机会访谈吴先生，但由于吴先生身体状况欠佳，缘悭一面。2013年6月，吴先生与世长辞，我们最终也没有机会采访他。采访体育教研组杨道崇先生时，杨先生身体尚好，但口述不成系统，难以成文。因而《清华记忆》一书结集出版时，没有收录杨先生口述。在整理李湘崇、施士昇先生的访谈文字时，他们已无法亲自审阅自己的口述稿，因此他们的访谈也没有最终定稿，这些也都成为我们难以弥补的遗憾。

此外，囿于经费紧张，访谈范围大都只在北京，而且很多是在清华园。《清华记忆》一书的出版，并不意味着项目就此结束。我们希望如有机会，把项目一直开展下去，使老校友的群体记忆共同构成清华大学校史的一部分。

（作者分别为清华大学图书馆馆员、副研究馆员）