徐振明
2011年清华大学百年校庆时制作的校史展览已八年了，每当我们进入校史馆参观时，展览中的处处亮点给我们留下深深的体会。
1．一“带”一“路”
展厅入口处有一条用青铜制成的上面刻有年代的“带”子，铺在地面上作为引导观众进入展厅的一条道“路”。青铜带子始端刻有1911年的字样，中间刻有不同年代的数字，末端附近刻有2011年数字，似有延展。走在这条刻有年代的带子上，仿佛穿越在清华百年历史的隧道中。1911年，清华学堂开学；1912年，改名“清华学校”；1925年，成立大学部；1928年，更名为“国立清华大学”；1948年底，清华园解放；1952年，清华调整为多科性工业大学；1985年，提出建设世界一流大学的奋斗目标；1993年，提出百年校庆时争取把清华建成“综合性、研究型、开放式的世界一流大学”；2011年，清华宣布跻身世界一流大学行列……
清华百年历史，正如青铜带末端处前言座上所写：
“风雨激鲲鹏，水木湛清华。清华大学肇基于内忧外患、国势衰微之际，从此与民族共命运，同时代齐奋进，为国家谋复兴，虽道途维艰，辛苦备尝，而矢志笃行、刚毅坚卓。
登高始见万物，积跬方至千里。百年以来清华大学秉承爱国奉献、追求卓越之传统，恪守自强不息、厚德载物之校训，形成中西融会、古今贯通、文理渗透之特色，倡导又红又专、全面发展之理念。在中国革命、建设和改革各个历史时期，务实求真，立德树人，创新学术，贡献社会，造就万千志士俊彥，涌现一批学术大师、兴业英才、治国栋梁，为民族解放、国家富强、人民幸福，砥砺求索、奋发进取，勇任中国高校之先导，争为世界学府之前驱。
西山苍苍，东海茫茫，巍峨吾校，世纪荣光。”
2．一“主”一“辅”
展厅内展板的设置采用一面是“主”展板，一面是“辅”助展板的方案。主展板布置在靠展厅四周的墙面处，展示的内容是清华百年历史的沿革，使清华百年历史发展的轨迹清晰连续。辅助展板布置在主展板对面的展架上，展示的内容是这段时期内相对独立，但对学校、社会影响较大，人们也比较关注的历史事件，我们在清华校史展览的素材收集中发现，清华历史悠久，成绩辉煌，人才济济，史料丰厚，要展览的东西太多，但展览的空间有限，无法把所有史料都在史展中展览出来，一“主”一“辅”的展板方案较好地解决上述矛盾。主展板展出内容是精选出的清华百年校史中的主要阶段、重大事件、杰出人物，使清华百年校史的脉络清晰，前后历史阶段紧密相连，历史沿革、重大事件、重要人物重点突出，而辅助展板的内容与这段历史沿革时期关系密切，但相对独立，社会影响面广，人们非常关注，其内容也很精彩。这使人们对这段历史的了解更加深刻全面。
“主”“辅”展板的布展方案使校史的主线脉络清晰，结构紧密，层次分明，重点突出，同时又能从多侧面多角度使展现的学校历史更生动，更丰富，更全面，此外，也使我们在面对大量的校史展示材料的选取上，更主动，更方便，更有效，更实用。
3．一“圈”一“线”
参观史展的路线上我们采用了沿展厅四周走一“圈”，再从中间走一条直“线”的方案。参观所走的路线，形如拉丁字母Φ。沿主展板的墙面走一“圈”后，从中间穿过一层展厅走一条直“线”，上楼梯到二层展厅，还是走Φ的路线。这种一“圈”一“线”的参观路线，使观众在最短的时间内，走最少的路程，按学校历史发展的时序，浏览到校史展览中的所有内容。
约1000平米的一层展厅采用一“主”一“辅”展板布展方式，展厅内共有6面展板，靠墙的主展板是单面，展厅中间有两个展架，每个展架上的辅助展板是双面。走一“圈”一“线”的路线，正好把6面展板都参观到。一“圈”一“线”的参观路线是最便捷、最方便、最安全的参观路线。如把1000平米展厅分割成几个展区，表面上增加了展线长度，增加了展览面积，但参观时要用很多指示牌引路，用很多分割线隔离，展览区域零碎，观众行走不方便，声音互相干扰，空间狭小压抑，影响参观的效果。
走Φ字形的参观路线，使展览空间开阔，布展简洁、大气，观众参观时方便、舒适。史馆参观中常有集体活动，如新生入学时的集体参观活动每天要接待上千名学生，都是50～100人的大队伍，走Φ字形参观路线，参观队伍沿宽敞的路线单向参观，出入井然有序。有时展厅内有超100、超200人在同时参观，也保持了良好的参观秩序。一“圈”一“线”的参观路线，容纳人数多，接待能力强。
4．一“歌”一“匾”
在清华学校期间的展览中，有一块清华老校“歌”词曲照片的展板，对面的展架上有一块工字厅门前咸丰皇帝书写的“清华园”“匾”牌照片的展板，展板中的这一“歌”一“匾”，把清华校园的环境文化反映得淋漓尽致。
清华的老校区原名熙春园，是康熙皇帝第三个儿子居住的场所。1852年咸丰皇帝将其改名为清华园，并为其亲笔题写了“清华园”的匾牌。
清华园位于北京西郊海淀区的东部，又在著名的“三山五园”皇家园林景区的东面，校园的环境特点正如老校歌歌词的第一段描述的“西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央……”向西看，香山、玉泉山、万寿山苍翠一片，向东看，水面茫茫，我们学校庄重美丽，巍然屹立其中。数百年以来，海淀区的西部山峰连绵，东部是大水淀（甸）子，以水面为主，湖、塘、沟、河、沼泽、湿地连成一片。这片有山有水的环境是皇家园林的必备条件。有山有神韵，有水有灵气，具有山青水秀，华物天宝，人杰地灵的校园文化特点，所以，在清华校园内读书的学生，在灵山秀水的熏陶滋润下，聪颖睿智，才华横溢，灵气十足。水木清华，钟灵毓秀，春风化雨，英才辈出。
清华校歌所赞美的清华校园优美的山水环境，使培养出的学生有韵味，有灵气。清华的校园是一块培养优秀人才的风水宝地。
5．一“前”一“后”
百年校史展览中把一位清华解放前的校长梅贻琦和一位解放“后”的校长蒋南翔放在了展览中比较突出的位置。
梅贻琦担任解放前的清华大学校长17年，在清华的发展历史中有着重要位置。展览中虽篇幅有限，但梅贻琦的“大师论”（“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”），通识教育思想（“通识为本，专识为末”），民主办学方式（设评议会，校务会，教授会制度），都有所表述。特别是梅贻琦背后还隐藏着许多鲜为人知的故事。梅贻琦接任清华大学校长前曾有三位校长被学生赶跑（打倒），梅长校17年，没被学生打倒，他没刻意抬高自己，而是幽默地说，因为他姓梅，大家不愿意倒梅（“霉”），所以没被打倒。梅贻琦崇尚儒家的中庸之道，遇事平和，说话不走极端，为此，学生们还特意模仿他的口吻，作打油诗一首：“大概或者也许是，不过我们总以为，可是学校不敢说，恐怕仿佛不见得”，把他个人性格特点活生生地展现出来了。有较好的人际关系和处理复杂事情的能力，也是梅贻琦长校时间长的原因之一。
蒋南翔是解放后担任清华校长时间最长的一位，有十三年半，对清华的建树很多。蒋南翔在学生培养中提出了“又红又专，全面发展”，在师资队伍建设中提出了“两种人会师”，对学校体育工作提出了“争取至少为祖国健康工作五十年”，为加强学生的实践能力的培养提出了“真刀真枪的毕业设计”和建设教学、科研、生产三联基地等，使清华在院系调整后很快发展成为国内实力最强的多科性工业大学。特别是那时提出的“清华园──红色工程师的摇篮”，“欢迎你，未来的红色工程师”口号，使许多五六十年代毕业的学生至今记忆犹新，他们政治热情高，业务实践能力强，服从祖国需要，踊跃到国家最需要的基层一线工作，吃苦耐劳，务实肯干，听话出活，许多人成为各行各业的骨干。这些红色工程师，在改革开放后的工程师治国阶段，又作出重大贡献。“文化大革命”结束后，通过拨乱反正，改革开放，党的路线方针确定了，重新回到正确的方向上，需要大批务实肯干的人才，所以在党和国家领导人的队伍中，出现了朱镕基、胡锦涛、吴邦国、黄菊、吴官正等清华培养出的红色工程师的代表。解放后担任副部长、副省长以上职务的清华校友有数百人，这些人中很多都是蒋南翔长校期间培养的红色工程师。清华的红色工程师在治理国家中作出重要贡献。
梅贻琦、蒋南翔是两位长校时间最长的校长，也形成了他们的办学理念，在清华百年校史展览中，我们可以体会到他们的教育思想和对清华的贡献。展厅中还设置了梅贻琦、蒋南翔两位校长的铜像。
6．一“联”三“校”
清华百年校史展中有一特殊阶段，就是抗日战争时期西南联大时期。这一所国立西南“联”合大学，是由北京大学、清华大学、南开大学三“校”联合组成的。西南联大是教育史上的奇迹。当时师生的教学研究、学习生活的条件非常艰苦，上课教室是茅草房，吃的糙米中混杂着大量的沙石，还时常遭受日本飞机的轰炸。就是在这样恶劣的环境下，却培养出了数千名优秀学子，其中包括多位“两弹一星”元勋，近百位两院院士，还有国家最高科技奖获得者。取得了大量的学术研究成果。西南联大的成功，一方面是抗日战争的艰苦环境激发了师生们精诚团结，刚毅坚卓，爱国救民，同仇敌忾的艰苦奋斗精神，另一方面是西南联大继承了北大、清华、南开三校的优良传统，发挥了三校的综合优势。梅贻琦曾讲到：联大的传统就是北大的自由，清华的民主，南开的活泼。也有人把西南联大时期的特点用两句话“自然自由自在，如云如海如山”来描述。“自然”就是顺其自然，“自由”就是学术自由，“自在”就是宽松自在。“如云”，清华人自喻为“云”，“云”有聪明睿智、清新飘逸的风格，“如海”，北大人自喻为“海”，“海”有海纳百川，兼容并包的胸怀，“如山”，南开人自喻为“山”，“山”有吃苦、耐劳、坚强的品行。一所西南“联”合大学汇集了北大、清华、南开三所学“校”的优点于一身，发挥三校集体的优势，造就了教育史上的奇迹就不足为奇了。
百年清华校史的展览中还有许多亮点，每个亮点的后面都蕴藏着生动的故事，感人的事迹，发人深省的思考。这一串串耀眼的亮点也串联起清华悠久的学校历史，优秀的学校文化，崇高的大学精神。
（作者2000—2008年任清华大学校史研究室副主任）